为适应新形势下学生心理健康教育工作的需要，保障学生健康成长，建设和谐校园，经学校研究决定，建立我校心理健康教育工作网络，并制定以下实施意见：
一、 指导思想和基本思路
1.加强和改进学生心理健康教育工作，要遵循思想政治教育和学生心理发展的规律，坚持课堂教育与课外活动相结合、普及教育与个别咨询相结合、解决心理问题与解决实际问题相结合的原则，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的工作体系，力争通过各方面的努力，初步形成全校统筹、分级管理，专业引领、行政保证，年级为基础，班级为重点，责任明确、措施有力的学生心理健康教育工作网络。
2．建立由校团委——心理咨询室——班级心理委员、学生科——年级督学主任——班主任、辅导员——班级心理委员——心理咨询室组成的双线心理健康教育工作网络组织架构。团委和学生科主要行使全面统筹和行政管理职能；心理咨询室主要发挥专业咨询和对心理委员的培训功能；充分发挥年级督学主任、班主任、辅导员、学生心理委员在学生心理健康教育中的重要作用，从而建设一支专兼结合、素质较高、反应及时的学生心理健康教育工作队伍。
二、 工作目标与主要任务
1．工作目标
心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质，帮助学生树立心理健康意识，培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调适能力，促进学生人格的健全发展；帮助学生正确认识自我，增强自信，学会合作，培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力；帮助学生解决在成长、学习和生活中遇到的心理困惑和心理行为问题，提高学生的心理健康水平。
2．主要任务
心理健康教育工作的主要任务是针对我校学生的心理特点，宣传普及心理健康知识，开展心理咨询和辅导，传授心理调适方法，解析心理异常现象，帮助学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高学生心理调适能力，培养良好的心理品质，促进学生思想道德素质、综合素质、专业技能和身心健康协调发展。
三、 工作网络及机构职能
心理健康教育工作网络是指在学校、年级、班级三个管理层面分工协作，加强联动机制，针对不同层面的学生，开展不同形式的心理健康教育与辅导；而在三个不同级别的层面之间，建立纵向的信息和控制系统，以形成全方位、立体式、信息通畅的心理健康教育系统，推进学生心理健康，营造积极的校园心理健康文化氛围，防范和干预校园心理危机事件。
1．学校心理健康教育工作领导小组
学校成立心理健康教育工作领导小组，全面统筹规划管理学校的心理健康教育工作。领导小组主要由校级领导、团委书记、学生科科长、年级督学主任、心理咨询室专兼职教师等成员组成。其主要职责是：
1）根据教育部、省教育厅及郑州市教育局的政策及工作要求，讨论、决定我校心理健康教育工作的重大问题。
2）统筹全校心理健康教育工作，协调相关部门工作关系。
3）审定心理健康教育工作的具体政策、办法及工作规定。
组 长：卢新予、宋庆军
副组长：郑国香、郭旭娟、刘 蕤
成 员：任世卿、李元奇、高 燕、宋 彩、吴志平、贾洪亮、崔丽倩、刘秀兰、张天军、张岩莉、赵淑霞
2．心理咨询室
心理咨询室是学校心理健康教育的专门机构，具体组织全校学生心理健康教育与心理咨询工作，负责对心理委员的培训与指导。其主要职责是：
1）面向全校师生开展心理健康教育与咨询工作。
2）不定期地组织开展班级心理委员的培训，使他们掌握心理健康教育的基本知识和方法，提高工作的针对性和实效性。
3）开展多种形式的心理健康教育活动，积极开展“5.25心理健康教育宣传日”，举办心理健康教育讲座，办好心理板报和心理报纸，引导学生珍爱生命、关心他人，培养学生在心理健康教育中的互助和自助意识。
4）在新生入学之初，组织新生心理健康普查，建立和完善学生心理档案，力争对一年级新生的心理问题做到早期发现、及时干预，提高学生心理健康教育的科学性和针对性。
5）做好来访学生的个体咨询和需要重点关注学生的追踪干预，并做好记录和档案整理工作。
3．年级督学主任
1）关注本年级学生心理健康，加强与班主任、辅导员及学生的沟通与交流，掌握情况，化解矛盾，发现学生有心理问题或心理障碍，及时向心理咨询室通报，以便对学生的心理问题及早发现、及时干预、跟踪服务。
2）及时掌握本年级学生心理动向，提醒班主任、辅导员对家庭经济特别困难、家庭发生重大变故、学习成绩突然急剧下降，或出现违纪、言行异常的学生，给予特别的心理关注，在充分调查了解情况的基础上，及时给予指导，对问题严重的学生，及时转送心理咨询室接受专业咨询。
3）重点关注本年级特殊阶段学生的心理及情绪变化，对本年级学生心理健康工作提供指导，积极主动地帮助学生放松心情，面对压力；如发现异常情况，及时干预，并做好相关记录；情况严重需要心理援助时，及时与心理咨询室联系。
4．班主任、辅导员
在年级督学主任的领导下，负责落实本班的心理健康教育与辅导工作。主要职责是：
1）深入学生，加强与学生在思想、感情上的沟通与交流，掌握情况，化解矛盾，发现学生有心理问题或心理障碍，及时向年级督学主任和心理咨询室通报，以便对学生的心理问题及早发现、及时干预、跟踪服务。
2）及时掌握学生心理变化，对家庭经济特别困难、家庭发生重大变故、学习成绩突然急剧下降，或出现违纪、言行异常的学生，给予特别的心理关注，在充分调查了解情况的基础上，及时给予指导或干预，对问题严重的学生，及时转送心理咨询室接受专业咨询。
3）重点关注新生入学、期末考试、毕业生就业等特殊阶段学生的心理及情绪变化，积极主动地帮助学生放松心情，面对压力；如发现异常情况，及时给予指导，并做好相关记录；情况严重需要心理援助时，及时与心理咨询室联系。
5．班级心理委员
班级心理委员的职责是：在班主任、心理咨询室的指导下，负责本班学生的心理健康知识宣传及心理动态信息汇总。
1）配合班主任、校心理咨询室做好本班学生心理健康知识的宣传以及有关活动的传达及组织工作。
2）做好本班学生心理状况信息汇总，及时向年级心理老师汇报。
3）观察和发现本班有心理困扰的同学，主动关心和帮助，及时进行谈话疏导，并及时向班主任和心理咨询室反映。
四、具体措施
1．学校成立学生心理健康教育工作领导小组，从组织上建立健全心理健康教育工作网络。
2．正式启动对班主任、辅导员、心理委员的心理健康知识培训工作。
3．利用心理板报、心理报纸、心理健康讲座、心理健康主题班会等形式，继续加强对心理健康知识的宣传力度。
4．利用“5.25大学生心理健康日”，由团委协调、心理咨询室组织，在全校开展一次普及性的心理健康教育活动。
5．条件许可时，对一年级新生开设《大学生心理健康》必修课，对高年级学生开设《人际关系与心理健康》《就业指导与心理调适》等选修课，点面结合，广泛深入地开展学生心理健康教育。
总之，学生心理健康教育工作是一项系统工程，学校各部门要高度重视、统筹协作，全体师生要加强对心理健康教育工作的重视和参与。相信全校上下共同努力，我校的心理健康教育工作一定能开展得更好，学校也将更加稳定和谐！
郑州幼儿师范学校
2011年3月